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Melella puso la mira en el paro docente y aseguró que La Libertad Avanza busca capitalizar el malestar - Red 23 Noticias - Tierra del Fuego

POLíTICA | 15 AGO 2026

ESCENARIO COMPLEJO

Melella puso la mira en el paro docente y aseguró que La Libertad Avanza busca capitalizar el malestar

El gobernador de Tierra del Fuego, Gustavo Melella, se refirió días atrás al prolongado conflicto docente y aseguró que La Libertad Avanza busca aprovechar políticamente el cansancio social generado por los paros y la falta de clases. En ese marco, reveló que ya planteó esta preocupación directamente ante la dirigencia del SUTEF.




El mandatario sostuvo que la continuidad de las medidas de fuerza puede terminar generando un escenario favorable para los sectores libertarios, pese a que, según remarcó, el Gobierno nacional fue responsable de importantes recortes de recursos destinados a la educación.

Terminamos siendo funcionales a los libertarios, a La Libertad Avanza, porque el hastío de la gente, de los paros, lo aprovechan ellos”, afirmó Melella en FM Origen.

El gobernador señaló que esta situación ya fue conversada con representantes del sindicato docente. “Se lo dije al gremio docente”, aseguró, al plantear que el desgaste provocado por un conflicto prolongado puede terminar teniendo consecuencias que excedan la discusión salarial.

“Después no nos quejemos”

Melella insistió en que el malestar de las familias frente a la interrupción de las clases puede convertirse en una herramienta política para La Libertad Avanza.

Terminamos siendo funcionales para los libertarios, después no nos quejemos”, expresó.

La definición se produjo en medio de una fuerte disputa entre el Ejecutivo provincial y el SUTEF por los salarios docentes, con medidas de fuerza, acampe y negociaciones paritarias sin un acuerdo que permita destrabar completamente el conflicto.

Para el gobernador, la discusión salarial es legítima y reconoce que los ingresos docentes necesitan mejorar, pero sostiene que la Provincia enfrenta actualmente una fuerte limitación de recursos que impide alcanzar los montos reclamados por el sindicato.

En ese contexto, pidió evitar que la negociación termine convertida únicamente en “una lucha de fuerzas”, porque considera que ese escenario profundiza el conflicto y genera un mayor rechazo social.

Críticas al discurso libertario

Melella también cuestionó con dureza a los dirigentes de La Libertad Avanza que critican al Gobierno provincial por la situación educativa.

Según sostuvo, existe una contradicción entre esas críticas y las decisiones adoptadas desde Nación en materia de financiamiento.

Es una hipocresía eso, tremendamente una hipocresía”, manifestó.

El mandatario recordó que el Gobierno nacional redujo o eliminó recursos que anteriormente llegaban a las provincias para sostener el sistema educativo, y señaló que esas decisiones también impactaron sobre las posibilidades presupuestarias de Tierra del Fuego.

Para Melella, resulta contradictorio que referentes políticos vinculados al oficialismo nacional cuestionen ahora el conflicto salarial docente mientras respaldan un esquema económico que, según su mirada, redujo los recursos disponibles para educación y para las provincias en general.

El desgaste social como escenario político

El gobernador dejó en claro que su preocupación no pasa solamente por la negociación salarial, sino también por el efecto que la continuidad de los paros produce sobre las familias y sobre la percepción social de la educación pública.

Consideró que La Libertad Avanza observa ese descontento como una oportunidad para fortalecer su posición política en Tierra del Fuego.

Por eso, Melella volvió a reclamar una salida que permita preservar el reclamo salarial sin profundizar un escenario que, a su entender, puede terminar favoreciendo electoralmente a quienes cuestionan tanto al Gobierno provincial como a la dirigencia sindical.

El hastío de la gente, de los paros, lo aprovechan ellos”, reiteró, dejando una de sus definiciones políticas más fuertes sobre el conflicto docente y su impacto más allá de las aulas.