Selzer pidió una conciliación obligatoria para garantizar el regreso de los alumnos a las aulas

El legislador provincial Luciano Selzer analizó la reunión de la Comisión de Educación, de la cual participaron representantes del Gobierno, el SUTEF, padres autoconvocados de Tolhuin y cámaras empresariales de Ushuaia. El encuentro expuso las diferencias que mantienen paralizado al sistema educativo, sin que ninguna de las partes asumiera el compromiso de acercar posiciones.

En diálogo con FM Provincia, Selzer explicó que el Ministerio de Educación reconoció que la propuesta salarial presentada no satisface al gremio, pero aseguró que la situación financiera de la Provincia no permitiría mejorarla. Frente a este escenario, advirtió que el paro por tiempo indeterminado podría continuar.

El legislador planteó la necesidad de dictar una conciliación obligatoria para restablecer temporalmente las clases. Según relató, el ministro de Educación, Pablo López Silva, consideró que esa herramienta no resolvería el conflicto de fondo, ya que solamente permitiría suspender las medidas durante un plazo limitado.

“Aunque no sea la solución definitiva, permitiría que los chicos tengan clases durante aproximadamente un mes, y eso no es poco frente a la situación que estamos atravesando”, sostuvo Selzer.

Asimismo, cuestionó que no existiera un compromiso concreto del Gobierno para avanzar con esa medida ni una decisión del SUTEF de suspender el paro. “No encontramos un punto intermedio que permita asegurar la educación de los chicos. Eso es gravísimo porque los está perjudicando directamente”, remarcó.

Selzer indicó que las casi seis semanas de conflicto se suman a la extensión del receso invernal y a las jornadas de paro y desobligaciones registradas durante el primer semestre. Advirtió que esos días no podrán recuperarse completamente y que la interrupción profundiza la desigualdad entre los estudiantes que tienen clases y aquellos que permanecen fuera de las aulas.

Durante la comisión, los padres autoconvocados de Tolhuin también expusieron su preocupación por la calidad educativa. Relataron que muchos jóvenes terminan la secundaria sin conocimientos suficientes en comprensión de textos y matemática para afrontar una carrera universitaria.

“Además de garantizar los días de clase, tenemos que mejorar la calidad y cambiar el modelo educativo. Los estudiantes deben aprender a leer, escribir y razonar matemáticamente como corresponde”, expresó el presidente de la Comisión de Educación.

Otro de los puntos abordados fue el destino de las horas cátedra. Selzer pidió revisar su utilización y establecer mecanismos más transparentes, ante versiones que indican que parte de esos recursos sería destinada a tareas de mantenimiento u otras funciones ajenas al trabajo docente.

“Parece que todo el dinero va a educación, pero en realidad no necesariamente llega a las aulas. Tiene que existir una gestión mucho más transparente”, señaló.

Respecto del proyecto de Presupuesto 2027, el legislador sostuvo que será necesario analizar la eficiencia del gasto. Mencionó que Tierra del Fuego destina alrededor del 6,2% de su Producto Bruto Geográfico a educación, aunque consideró que esa inversión no se refleja en la calidad del sistema.

Finalmente, Selzer propuso identificar y eliminar gastos innecesarios dentro del Ministerio para redirigir los fondos hacia áreas prioritarias, entre ellas los salarios. “La clave no pasa solamente por invertir más, sino por utilizar los recursos eficientemente y destinarlos a lo que verdaderamente necesita la educación”, afirmó.