jueves 22 de octubre de 2026 - Edición Nº2878

Política | 22 oct 2026

Desaprobado en explicaciones

López Silva apuntó contra los reels, pero dejó pendiente la autocrítica por los días sin clases

13:00 |El ministro de Educación cuestionó a los libertarios y defendió su gestión. Sin embargo, no identificó errores propios frente al conflicto docente y habló de “distractores” al referirse al foco puesto en problemas escolares.


El ministro de Educación de Tierra del Fuego, Pablo López Silva, concentró sus declaraciones en los recortes nacionales y las críticas opositoras, mientras quedaron pendientes explicaciones sobre la responsabilidad provincial por la interrupción de clases.

“Todo el tiempo se pasan haciendo reels”, lanzó contra los referentes de La Libertad Avanza durante una entrevista con FM Del Pueblo. Les exigió rendir cuentas por las decisiones nacionales que, según explicó, obligaron a la Provincia a asumir gastos de conectividad, incentivo docente y otros programas.

Pero esa exigencia no estuvo acompañada de una autocrítica concreta sobre su conducción. “Nos falta mucho”, reconoció, sin precisar qué errores cometió su gestión durante el conflicto.

El pasaje más polémico apareció cuando cuestionó el foco de las denuncias: “Se sigue hablando si encontraron una rata”, expresó, y sostuvo que se priorizan “estos distractores” por encima del rendimiento estudiantil. Sin embargo, las condiciones sanitarias también forman parte de las garantías que debe ofrecer una escuela.

Además, admitió que todavía deben definir recursos para infraestructura: “Nos tendremos que sentar con Economía a ver dónde vamos a obtener el financiamiento”, señaló sobre el mantenimiento y las obras.

Respecto de las clases perdidas, aseguró que se avanzó en una unidad pedagógica entre el cierre de este año y el comienzo de 2027, pero no detalló durante la entrevista cuántas jornadas se recuperarían ni cómo se evaluaría la recuperación de contenidos.

López Silva defendió la inversión provincial y los indicadores de repitencia. Sin embargo, esos resultados no responden por sí solos a las preguntas sobre los días sin clases, las condiciones edilicias y las responsabilidades de quienes conducen el sistema educativo.

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